Unode los retos que me planteé dentro de nuestro proyecto Erasmus fue poder comenzar un proyecto e-Twinning con otros centros europeos. Dentro de la plataforma de e-Twinning encontré un instituto turco que necesitaba socios para comenzar un proyecto encaminado al uso y práctica del inglés. Después de contactar con él, comenzamos a colaborar para conseguir que nuestros alumnos pudieran interactuar dentro de un contexto práctico. A este proyecto también se unieron un centro francés y un centro rumano.

Las actividades propuestas son las siguientes:

Como profesora, lo primero que tuve que hacer fue dar de alta a mis alumnos en la plataforma TwinSpace, dentro de eTwinning, con un usuario y una contraseña, para que ellos pudieran escribir e insertar imágenes y vídeos directamente en el proyecto. Además, pedí el consentimiento a los padres para que sus hijos/as pudieran participar.

La primera actividad que hicimos todos fue presentarnos a los demás participantes. Todos escribimos una breve descripción sobre nosotros y, por otro lado, los alumnos grabaron presentaciones individuales y con ellas edité un vídeo, lo subí a YouTube y lo compartí en el TwinSpace del proyecto.

Este es el vídeo:

Otra de las actividades propuestas fue la de un CONCURSO DE LOGOS para conseguir el logo de nuestro proyecto. La idea era que los alumnos, de manera voluntaria, dibujaran un logo basado en el nombre del proyecto «Do you speak English», que  se eligieran los tres mejores de cada país y de esos tres se elegirá uno por país.

Mis alumnos presentaron los siguientes logos:

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Durante el primer trimestre de este curso, he utilizado en clase algunas de las apps que aprendí en el curso de «Tablets and Smartphones» en Florencia.

Con mis alumnos de 3º ESO, en la optativa de Oral Communication, y con mis alumnos de 2º Bachillerato he hecho uso de una de las plataformas de trabajo en equipo más usadas en la actualidad, PADLET, especialmente diseñada para permitir que los alumnos compartan sus trabajos con los demás, pudiendo además hacer comentarios sobre lo que sus compañeros han compartido.

En 3º ESO tuvieron que escribir sobre sus hobbies y las cosas que hacían en su tiempo libre.

Los alumnos de 2º Bachillerato grabaron un vídeo sobre «First dates» y después lo subieron a sus canales de YouTube de forma privada y desde ahí lo compartieron en Padlet para que todos los compañeros tuvieran la oportunidad de ver los vídeos tan geniales que habían realizado.

Otra de las aplicaciones que ha tenido mucho éxito entre mis alumnos más pequeños, 1º ESO, ha sido QUIZZIZ, un juego de preguntas con el que hemos repasado los contenidos gramaticales estudiados durante el trimestre.

Para que los alumnos pudieran hacer el quiz individualmente, pedí permiso a los padres y madres para que todos pudieran usar el móvil en clase. Al ser un concurso, la motivación era muy alta, ya que el hecho de quedar entre los tres primeros era lo que todos buscaban. Al finalizar la clase, todos los alumnos me comentaron que les había gustado mucho la actividad, ya que habían tenido la oportunidad de practicar lo aprendido de una manera lúdica y divertida, así que les he prometido que seguiremos usando esta aplicación durante todo el curso.

Aquí tenéis a mis alumnos de 1º ESO repasando con quizziz.

Otra de las aplicaciones usadas ha sido LYRICSTRAINING, una manera divertida de practicar la destreza del LISTENING usando canciones que a todos les gustan. Esta aplicación ofrece la posibilidad de poder realizar la actividad de completar una canción atendiendo al nivel de los alumnos, principiante/intermedio/avanzado/experto, por lo que con cada curso usé un nivel.

En este vídeo podéis ver a mis alumnos de 2º de Bachillerato usando lyrics training para escuchar «All I want for Xmas is you» de Mariah Carey.

  Del 15 al 20 de julio he asistido en Florencia al curso «Tablet and smartphone: using mobile devices as educational tools». He podido compartir una semana muy intensa con cuatro polacos, dos alemanas, una austriaca y tres españoles más. El primer día tuvimos que elegir un nombre para nuestro grupo y como éramos 11 alumnos, el nombre ganador fue «Florence´s eleven».

Como se suele decir «el mundo es un pañuelo» y nada más entrar en la clase, me senté al lado de una chica española que trabaja en el instituto de Las Pedroñeras, Cuenca, donde yo trabajé antes de aprobar la oposición en Alicante. ¡Toda una casualidad! 

El primer día, además,  tuvimos que hacer una presentación para contarles a todos los compañeros cuál era nuestro trabajo y cómo era nuestro centro.

Nuestro profesor, Iacopo, nos ha enseñado infinidad de aplicaciones y programas (EDMODO, QUIZIZZ, TEDEd, FLIPGRID, LYRICSTRAINING, TRELLO, HP REVEAL, CANVA…)  para poder usar en nuestras clases. Ha sido un curso muy provechoso porque no solo ha habido teoría, sino que también hemos podido practicar cada una de las aplicaciones y programas aprendidos.

Este curso también nos ha servido para interactuar entre nosotros, conocer cómo funcionan otros centros educativos europeos y para intercambiar impresiones e ideas. Además, pudimos disfrutar de la tarde del jueves juntos conociendo Florencia de mano de una de las profesoras de la academia.

Finalmente, después de demostrar nuestras habilidades con las aplicaciones y programas aprendidos, obtuvimos nuestro certificado de asistencia.

Y como colofón a esta gran semana, nos fuimos a celebrarlo con el «teacher».

«Building bridges and sharing dreams»