Día 1 – Lunes, 21 de mayo
Somos Cristina Salgado y Teresa Marhuenda y en las siguientes líneas vamos a contar cómo fue nuestra experiencia de Job Shadowing en Fasano.
Nuestra primera jornada en el IISS G. Salvemini empezó temprano con una clase de inglés del 5º curso de Turismo. Lo más llamativo fue la inclusión de un alumno con necesidades educativas especiales (NEE), quien seguía perfectamente la clase con ayuda de dos profesoras y un portátil. Fue un ejemplo inspirador de integración real en el aula ordinaria.
A las 10:00, asistimos a otra clase de inglés, esta vez con alumnado del 4º curso de Diseño Gráfico y Comunicación. La clase giraba en torno a un simulacro de examen integrador que combinaba inglés con diseño e historia. Una muestra del enfoque interdisciplinar que tanto admiramos durante esta movilidad.
El resto de la mañana lo pasamos en una excursión al lago Forcatella, donde aprendimos sobre un proyecto de purificación de aguas residuales. Fue una experiencia muy enriquecedora en contacto directo con el entorno natural, que unía ciencia, sostenibilidad y aprendizaje vivencial.
Ya por la tarde, visitamos el edificio IPSEOA, donde observamos dos clases de inglés con estudiantes de los cursos de Cocina. Los grupos eran muy diversos, tanto en edad como en nivel, y fue especialmente interesante ver cómo la profesora adaptaba los contenidos para fomentar el aprendizaje de adultos en formación profesional.
📌 Lo que nos llevamos del día: La fuerza del trabajo competencial, la inclusión efectiva del alumnado con NEE y la importancia de vincular contenidos curriculares con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Ideas como realizar salidas educativas en nuestro entorno o aplicar tareas integradas entre asignaturas son perfectamente aplicables a nuestro centro.
Día 2 – Martes, 22 de mayo
El segundo día estuvo marcado por la diversidad de espacios y metodologías. Comenzamos con una clase de inglés del 5º curso de Diseño Gráfico. Usaron fotografías históricas para trabajar vocabulario técnico y reflexionar sobre el papel del diseño en contextos de conflicto. Nos pareció una excelente manera de unir historia, arte y lengua.
Después, visitamos el edificio IPSIA, especializado en formación técnica. Pudimos ver los talleres de mecánica, electricidad y domótica, y observar cómo el alumnado participa activamente en el mantenimiento y personalización del entorno escolar.
A lo largo de la mañana, asistimos a varias clases de inglés en distintos niveles, donde se aplicaban metodologías activas como el aula invertida. Una de las sesiones fue especialmente dinámica gracias al uso de herramientas digitales como Mentimeter y Baamboozle, que hacían más divertida la revisión de contenidos.
Por la tarde, volvimos al IPSEOA para una clase con alumnado de 5º curso de Cocina, donde observamos cómo se preparaban para su examen final, con un enfoque claramente práctico y comunicativo.
📌Lo que nos llevamos del día: La importancia de integrar herramientas digitales en el aula y fomentar metodologías activas que aumenten la autonomía del alumnado. La interdisciplinariedad y la contextualización real del aprendizaje son claves que podemos potenciar aún más en nuestro centro.
Día 3 – Miércoles, 23 de mayo
En nuestro último día en el IISS G. Salvemini, comenzamos asistiendo a una clase de inglés del primer curso de Marketing & Business, centrada en las «7 maravillas del mundo» y el pasado simple. El alumnado participaba activamente con preguntas preparadas y un cuestionario interactivo en Quizizz.
Las siguientes clases continuaron con el trabajo interdisciplinar entre diseño gráfico e inglés. El alumnado analizaba pósters y logos, y presentaba en inglés los contenidos gramaticales que habían preparado previamente en casa, reforzando así el enfoque del aula invertida.
Por la tarde, volvimos al edificio IPSEOA con un grupo de 1º curso de Cocina. Trabajaron una canción subtitulada, expusieron presentaciones orales sobre sus rutinas diarias y fueron evaluados de su competencia oral. Fue una clase viva, participativa y centrada en la producción comunicativa.
Finalmente, nos despedimos de la directora, de la coordinadora Erasmus y de las profesoras que tan generosamente nos habían abierto las puertas de sus aulas.
📌 Lo que nos llevamos del día: La fuerza del aprendizaje activo, la motivación que generan los juegos digitales, y el valor de integrar lo visual y lo oral en la enseñanza del inglés. Las presentaciones orales, las canciones, los análisis de imagen… todo esto puede enriquecer mucho nuestras clases.
Conclusión y propuestas
Esta experiencia de job shadowing nos ha permitido observar buenas prácticas que son perfectamente transferibles a nuestro centro. Desde el uso de metodologías activas y herramientas digitales, hasta la importancia de una enseñanza conectada con el mundo real.
Algunas ideas concretas que nos gustaría implementar:
- Proyectos orales gamificados con herramientas como Quizizz o Baamboozle.
- Análisis de imágenes y cultura visual en inglés.
- Actividades interdisciplinarias con otras materias como historia, diseño o geografía.
- Tareas comunicativas en entornos naturales (excursiones temáticas, diarios en inglés…).
- Apoyo personalizado al alumnado con NEE mediante TIC.
Estamos muy agradecidas por esta oportunidad, y con muchas ganas de compartir lo aprendido con nuestros compañeros y alumnado. La movilidad Erasmus+ ha sido una experiencia transformadora tanto a nivel personal como profesional.