Actividad asociada a la movilidad de Job Shadowing en Bucarest – «USING A SONG TO LEARN GRAMMAR»
La segunda movilidad asociada al proyecto Erasmus 2023-24 se realizó durante la semana del 23 al 30 de marzo de 2024. Esta movilidad consistió en un período de observación en el Colegiul National Gheorghe Lazar de Bucarest, Rumanía. Allí pudimos asistir tanto a clases de inglés como de francés y a otras de geografía impartidas en inglés. En una de las clases de inglés, impartida por el profesor Iulian, se repasó el uso del condicional a través de diferentes actividades, como por ejemplo, el uso de un vídeo donde se explicaba la formación de este tiempo verbal, la traducción de oraciones, el escuchar a un poema donde se usaba el condicional junto con la creación, después, de un poema por parte del alumnado y, también, el escuchar diferentes fragmentos de canciones donde aparecía el condicional.
A mi vuelta a clase, decidí usar una canción de Beyoncé, donde usa este tiempo verbal, con mis dos grupos de 1º de Bachillerato. A todo mi alumnado le resultó una actividad muy atractiva, ya que estaban practicando el uso del condicional a través de una canción que todos ellos conocían.
Al final de la actividad, algunos se animaron a cantarla y todo.
Aquí os dejo algunas fotos tomadas durante la realización de esta actividad.
BUCAREST: NUEVO DESTINO ERASMUS PARA DOS PROFESORAS DEL IES GAIA DE SAN VICENTE DEL RASPEIG
A la vuelta de la movilidad del período de observación en el Colegiul National Gheorghe Lazar de Bucarest (Rumanía) se ha publicado en la página web de los Programas Europeos Erasmus + de la Comunidad Valenciana la noticia:
En este enlace tienes acceso a la noticia completa: Noticia Bucarest.
Propuesta didáctica movilidad 2 – Bucarest
Después de pasar 5 días realizando una observación del trabajo docente en el instituto «Colegiul National Gheorghe Lazar« de Bucarest, hemos reflejado en la siguiente presentación tanto algunas de las propuestas didácticas trabajadas allí, como las diferencias entre los sistemas educativos rumano y español.
CONCURSO LOGO ERASMUS+
El pasado mes de mayo el grupo de profesores que está participando en movilidades dentro de la Acreditación Erasmus+, que el centre tiene concedida hasta el curso 2027, lanzó un concurso para buscar el logo de su proyecto. El logo debía hacer referencia a Europa y a la ide de UNIÓN entre los pueblos europeos; a su relación, intercambio y cooperación.
Tras la presentación de numerosos dibujos a concurso, los profesores participantes en el proyecto, junto a los profesores del departamento de dibujo, eligieron 5 finalistas, que fueron expuestos en las vidrieras del instituto. Tras unos días de exposición, todos el alumnado del centro, además del profesorado y personal no docente tuvieron la oportunidad de votar su logo favorito durante el recreo del día 14 de junio.
Tras el recuento de votos, el logo ganador fue el realizado por la alumna de 2º C, Vera Sevilla Barberá.
Todos los finalistas recibieron un diploma y los tres primeros recibieron también un kit de pinturas.
El segundo logo más votado fue el de la alumna Sandra Orts Arnau, también de 2º C.
El tercer premio se lo llevó la alumna, también del grupo 2º C, Manuela Cancela Díaz.
El cuarto premio lo consiguió Laura Victoria Triana Cuéllar de 2º E.
Por último, el quinto clasificado fue Israel Jarabo Coy, también de 2º C.
TODOS LOS CLASIFICADOS JUNTOS
USO DE QUIZLET LIVE EN EL AULA
Tal y como aprendimos en las clases de inglés a las que asistimos en el instituto Oriveden Lukio de Orivesi, Finlandia, QUIZLET LIVE es una aplicación muy útil para repasar contenido gramatical y vocabulario.
Los últimos días antes del examen final usé esta app para revisar el vocabulario de todos los temas vistos en 2º y 4º ESO.
Lo que más gustó a mi alumnado fue el hecho de poder participar en grupos, que son asignados por la aplicación de manera aleatoria. Tanto en 2º como en 4º los comentarios fueron muy positivos, ya que esta manera de repasar el vocabulario les pareció muy útil a la par que divertida. Todos los participantes han de trabajar conjuntamente para conseguir el objetivo: ganar la competición.
4º ESO: COMUNICÁNDONOS EN CÍRCULOS
Para trabajar la parte comunicativa con mi alumnado de 4º ESO A, realicé con ellos una actividad que la profesora Minna Hannus realizó con su grupo de 2º Bachillerato una de las mañanas que estuvimos de observación en su clase: LOS CÍRCULOS.
La actividad consiste en crear dos círculos, uno interno y otro externo, de manera que el alumnado se sitúe uno en frente del otro para poder conversar. Se les lanza una pregunta y han de conversar sobre ella durante unos minutos. Tras haber hablado sobre ese tema, el alumno/a que esté situado en el círculo exterior ha de moverse un puesto en dirección a las manecillas del reloj, de manera que se coloca delante de otro compañero o compañera. Se lanza otra pregunta y, de nuevo, han de dialogar durante unos minutos.
Las preguntas que yo les lancé fueron: «What are you going to study next year?», «What are your plans for the summer?» y «What are the points that you liked the most about the English lessons?».
Para hacer esta actividad saqué al grupo al patio, lo que les dio la oportunidad de usar la lengua inglesa en un entorno más abierto y no tan cerrado como el del aula.
DOS PROFESORAS DEL IES GAIA DE SAN VICENTE ELIGEN FINLANDIA COMO DESTINO ERASMUS
A la vuelta de la movilidad del período de observación en el instituto Oriveden Lukio de Orivesi (Finlandia) se ha publicado en la página web de los Programas Europeos Erasmus + de la Comunidad Valenciana la noticia:
En este enlace tienes acceso a la noticia completa: NOTICIA ORIVESI
PROPUESTAS DIDÁCTICAS MOVILIDAD 3: ORIVESI
La tercera movilidad del curso 2022-2023 tuvo lugar en Orivesi, Finlandia. Esta consistió en un período de observación en el instituto Oriveden Lukio. La profesoras Belén Piqueras y Carmen Hoyos, ambas del departamento de inglés asistimos a varias clases para observar la metodología usada en las aulas finlandesas y los recursos TIC que se utilizan en la asignatura de inglés. Además, aprendimos sobre cómo se organiza y estructura el sistema educativo finlandés. Durante nuestra estancia también compartimos experiencias con dos profesoras turcas que estaban realizando una movilidad Erasmus allí con su alumnado.
Las propuestas didácticas que podríamos aplicar en nuestro centro y las diferencias que observamos entre nuestros dos sistemas educativos se recogen en la siguiente presentación.
