FORMACIÓN DOCENTE: EL IES GAIA EN ITALIA
A la vuelta de la movilidad del período de observación en el Liceo Albert Sabin de Bolonia (Italia) se ha publicado en la página web de los Programas Europeos Erasmus + de la Comunidad Valenciana la noticia:

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PATIOS ACTIVOS
-El objetivo principal del proyecto es dinamizar el patio de recreo para favorecer la actividad física y motora del alumnado, así como la integración plena de todo el alumnado y la mejora de la convivencia.
-Dicho objetivo principal, se puede dividir de forma más específica en los siguientes:
• Favorecer un uso óptimo del espacio del patio de recreo.
• Aprovechar de forma eficaz todas las zonas en las que se divide el patio escolar.
• Conseguir una distribución equitativa del alumnado en el espacio disponible.
• Fomentar la participación de todo el alumnado en las actividades, juegos o deportes.
• Desarrollar actividades físicas que mejoren la psicomotricidad y la salud de los escolares.
• Dinamizar el patio de recreo, favoreciendo la realización de distintos deportes y juegos.
• Atender a la diversidad y permitir la integración del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo ACNEAE.
• Considerar el patio de recreo como un espacio educativo explotando todas sus posibilidades.
• Mejorar la convivencia y las relaciones que se producen entre el alumnado.
• Disminuir los conflictos que se producen en el patio de recreo.
• Favorecer el juego mixto, intentando, en la medida de lo posible, reducir la realización de aquellos juegos típicamente femeninos o masculinos.
• Lograr que los alumnos aprendan a jugar juntos, limitando la tendencia a formar grupos estables.
• Favorecer una participación de los profesores en el patio de recreo.
• Favorecer la responsabilidad compartida de las actividades y los materiales de los juegos.
La actividad se desarrollará todos los días en la franja horaria del primer patio:
10:40-11:05 | Patio 1 |

DESARROLLO: La idea es ofrecer a los alumnos un lugar y el material necesario para que puedan practicar las actividades físico-deportivas más demandadas. De manera que, vamos a establecer prioridad de uso de espacios por curso y días. Esto no quiere decir que los alumnos de diferentes niveles no puedan jugar juntos, sino que en caso de no llegar a un acuerdo, se tomará como referencia el horario elaborado por el Departamento de Educación Física.
- FÚTBOL SALA
- BALONCESTO
- VOLEIBOL/BÁDMINTON
- JUEGOS ALTERNATIVOS
- JUEGOS DE MESA
1º ESO | 2º ESO | 3ºESO | 4º ESO | BACHILLERATO | |
LUNES | BALONCESTO | FÚTBOL SALA | JUEGOS DE MESA | JUEGO ALTERNATIVO | VOLEIBOL/ BÁDMINTON |
MARTES | FÚTBOL SALA | JUEGO ALTERNATIVO | VOLEIBOL/ BÁDMINTON | JUEGOS DE MESA | BALONCESTO |
MIÉRCOLES | JUEGO ALTERNATIVO | JUEGOS DE MESA | BALONCESTO | VOLEIBOL/ BÁDMINTON | FÚTBOL SALA |
JUEVES | JUEGOS DE MESA | VOLEIBOL | FÚTBOL SALA | BALONCESTO | JUEGO ALTERNATIVO |
VIERNES | VOLEIBOL/ BÁDMINTON | BALONCESTO | JUEGO ALTERNATIVO | FÚTBOL SALA | JUEGOS DE MESA |
DEPORTES DE ADVERSARIO (BÁDMINTON): METODOLOGÍA BASADA EN GRUPOS DE NIVEL
PARTIDAS 1X1
*Grupos de 3 personas (2 juegan y otro descansa). Se jugará en un lado de la pista de bádminton (en paralelo).
_Se realizarán partidas a 4 puntos. Se enfrentarán 1 vez entre si los jugadores de un mismo grupo.
* Habrá cambio de campo al pasar 8 minutos, de manera que:
_ En cada campo habrá un jugador que gane más puntos, otro que será el que haya perdido más puntos y un tercero que se situará en medio.
_ El jugador que gana se irá en dirección al campo 1.
_ El jugador que pierde irá en dirección al campo 8.
_ El jugador que ha quedado en medio de estos dos permanecerá en el campo que acaba de jugar.

* De esta forma, de manera natural, los jugadores de más nivel irán agrupándose en los campos 1, 2, 3, 4 y los alumnos de menor nivel irán agrupándose en los campos 5, 6, 7, 8. Se establecerá una metodología basada en grupos de nivel.
El IES GAIA DE CURSO EN MALTA

A la vuelta de la movilidad del curso Teaching Resources for Environmental Education on Sustainability APP Course en St. Paul’s Bay (Malta), se ha publicado en la página web de los Programas Europeos Erasmus+ de la Comunidad Valenciana la noticia:
GAMIFICACIÓN EN EL AULA
De las varias aplicaciones que vimos en el curso “Teaching Resources for Environmental Education on Sustainability app course”, las que más nos llamaron la atención por su utilidad y versatilidad fueron Baambozle y Nearpood. En los siguientes enlaces podréis ver un tutorial para que aprendáis a utilizarlas, y así hacer las clases más divertidas y gamificadas.
https://youtu.be/yjVQOyod4xE Baambozle

https://youtu.be/XjPM2gVC7E8 Nearpood
