Reencontrándonos con Quizlet
¿Quién no ha hecho tarjetas de aprendizaje con un resumen, con definiciones de conceptos o tarjetas/fichas con bibliografía durante sus estudios? Sin lugar a dudas, las Flashcards son una herramienta magnífica y eficaz para el aprendizaje. Aunque inicialmente se utilizaban para el aprendizaje de lenguas extranjera, finalmente se ha consolidado en todas las áreas por su enorme eficacia. Además, resultan divertidas y motivadoras para el alumnado. En este sentido, Quizlet es una fantástica aplicación para, entre otros recursos, crear Flashcards para utilizar en el aula.
En nuestra estancia de observación en Oriveden Lukio, en Finlandia, me reencontré con esta fantástica aplicación y me motivó a volverla a usar en mis clases, creando mi propio contenido. En esta ocasión la tarea era trabajar el campo semántico de los adjetivos para describir personas.
La actividad ofreció frescura a la clase a la vez que novedad al poder utilizar los móviles para este fin didáctico.
Este aplicación es estupenda para practicar vocabulario en otro idioma, y ha evolucionado tanto que incluso se ofrecen competiciones online, diagramas , juegos individuales, etc, aplicables a todas las asignaturas.
Gracias a esta práctica, tan compatible con las prácticas tradicionales, noté una mejoría en las calificaciones y una gran ayuda en el refuerzo, pudiendo realizar varios ejercicios que al mismo tiempo, además de ser diferentes, podían adaptarse a los diferentes estilos de aprendizaje existente en el aula.
PATIOS ACTIVOS
-El objetivo principal del proyecto es dinamizar el patio de recreo para favorecer la actividad física y motora del alumnado, así como la integración plena de todo el alumnado y la mejora de la convivencia.
-Dicho objetivo principal, se puede dividir de forma más específica en los siguientes:
• Favorecer un uso óptimo del espacio del patio de recreo.
• Aprovechar de forma eficaz todas las zonas en las que se divide el patio escolar.
• Conseguir una distribución equitativa del alumnado en el espacio disponible.
• Fomentar la participación de todo el alumnado en las actividades, juegos o deportes.
• Desarrollar actividades físicas que mejoren la psicomotricidad y la salud de los escolares.
• Dinamizar el patio de recreo, favoreciendo la realización de distintos deportes y juegos.
• Atender a la diversidad y permitir la integración del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo ACNEAE.
• Considerar el patio de recreo como un espacio educativo explotando todas sus posibilidades.
• Mejorar la convivencia y las relaciones que se producen entre el alumnado.
• Disminuir los conflictos que se producen en el patio de recreo.
• Favorecer el juego mixto, intentando, en la medida de lo posible, reducir la realización de aquellos juegos típicamente femeninos o masculinos.
• Lograr que los alumnos aprendan a jugar juntos, limitando la tendencia a formar grupos estables.
• Favorecer una participación de los profesores en el patio de recreo.
• Favorecer la responsabilidad compartida de las actividades y los materiales de los juegos.
La actividad se desarrollará todos los días en la franja horaria del primer patio:
| 10:40-11:05 | Patio 1 |
DESARROLLO: La idea es ofrecer a los alumnos un lugar y el material necesario para que puedan practicar las actividades físico-deportivas más demandadas. De manera que, vamos a establecer prioridad de uso de espacios por curso y días. Esto no quiere decir que los alumnos de diferentes niveles no puedan jugar juntos, sino que en caso de no llegar a un acuerdo, se tomará como referencia el horario elaborado por el Departamento de Educación Física.
- FÚTBOL SALA
- BALONCESTO
- VOLEIBOL/BÁDMINTON
- JUEGOS ALTERNATIVOS
- JUEGOS DE MESA
| 1º ESO | 2º ESO | 3ºESO | 4º ESO | BACHILLERATO | |
| LUNES | BALONCESTO | FÚTBOL SALA | JUEGOS DE MESA | JUEGO ALTERNATIVO | VOLEIBOL/ BÁDMINTON |
| MARTES | FÚTBOL SALA | JUEGO ALTERNATIVO | VOLEIBOL/ BÁDMINTON | JUEGOS DE MESA | BALONCESTO |
| MIÉRCOLES | JUEGO ALTERNATIVO | JUEGOS DE MESA | BALONCESTO | VOLEIBOL/ BÁDMINTON | FÚTBOL SALA |
| JUEVES | JUEGOS DE MESA | VOLEIBOL | FÚTBOL SALA | BALONCESTO | JUEGO ALTERNATIVO |
| VIERNES | VOLEIBOL/ BÁDMINTON | BALONCESTO | JUEGO ALTERNATIVO | FÚTBOL SALA | JUEGOS DE MESA |
Desarrollo sostenible en el aula. Movilidad Malta ’23
El curso desarrollado en Malta relacionado con la sostenibilidad y la optimización de recursos ha servido para poder aplicar en el aula un estilo de enseñanza basado en la sensibilización con el medio ambiente y el uso de recursos adecuado. A partir de esta premisa, el alumnado de 2º ESO del IES Gaia ha utilizado aplicaciones digitales vistas en la formación para su desarrollo. Por ejemplo, a través de la aplicación nearpood, se han creado cuestionarios interactivos con información sobre desarrollo sostenible y ecologismo de forma práctica, amena y entretenida en la que la participación del alumnado ha sido máxima.
El siguiente video tutorial muestra cómo utilizarlas, y así hacer las clases más divertidas y gamificadas.
El IES Gaia de Sant Vicent del Raspeig recibe a un grupo de alumnado de Alemania en el marco del programa Erasmus +
El instituto el instituto Käthe-Kollwitz-Gesamtschule de Lünen (Alemania) realiza una movilidad de alumnado en el IES Gaia. La noticia se ha publicado en la página web de los Programas Europeos Erasmus + de la Comunidad Valenciana
En este enlace tienes acceso a la noticia completa: Noticia visita alumnado Lünen
Actividad asociada a la movilidad de Job Shadowing en Bucarest – «USING A SONG TO LEARN GRAMMAR»
La segunda movilidad asociada al proyecto Erasmus 2023-24 se realizó durante la semana del 23 al 30 de marzo de 2024. Esta movilidad consistió en un período de observación en el Colegiul National Gheorghe Lazar de Bucarest, Rumanía. Allí pudimos asistir tanto a clases de inglés como de francés y a otras de geografía impartidas en inglés. En una de las clases de inglés, impartida por el profesor Iulian, se repasó el uso del condicional a través de diferentes actividades, como por ejemplo, el uso de un vídeo donde se explicaba la formación de este tiempo verbal, la traducción de oraciones, el escuchar a un poema donde se usaba el condicional junto con la creación, después, de un poema por parte del alumnado y, también, el escuchar diferentes fragmentos de canciones donde aparecía el condicional.
A mi vuelta a clase, decidí usar una canción de Beyoncé, donde usa este tiempo verbal, con mis dos grupos de 1º de Bachillerato. A todo mi alumnado le resultó una actividad muy atractiva, ya que estaban practicando el uso del condicional a través de una canción que todos ellos conocían.
Al final de la actividad, algunos se animaron a cantarla y todo.
Aquí os dejo algunas fotos tomadas durante la realización de esta actividad.
BUCAREST: NUEVO DESTINO ERASMUS PARA DOS PROFESORAS DEL IES GAIA DE SAN VICENTE DEL RASPEIG
A la vuelta de la movilidad del período de observación en el Colegiul National Gheorghe Lazar de Bucarest (Rumanía) se ha publicado en la página web de los Programas Europeos Erasmus + de la Comunidad Valenciana la noticia:
En este enlace tienes acceso a la noticia completa: Noticia Bucarest.
Propuesta didáctica movilidad 2 – Bucarest
Después de pasar 5 días realizando una observación del trabajo docente en el instituto «Colegiul National Gheorghe Lazar« de Bucarest, hemos reflejado en la siguiente presentación tanto algunas de las propuestas didácticas trabajadas allí, como las diferencias entre los sistemas educativos rumano y español.
