Esta mañana varios asistentes al curso hemos preguntando a Mirjami dudas sobre las notas de corte de acceso a la universidad. El día anterior nos comentó que el alumnado no realizaba exámenes y que se les evaluaba antes de navidad y al final de curso. Nos ha comentado que es el profesorado, con la ayuda de un/a cooprofesor/a, quien se adapta a las necesidades del alumnado que presenta dificultades para alcanzar los objetivos mínimos en el aula. Organizando, si fuera necesario, actividades adaptadas a su nivel para que alcance dichos objetivos.  

Después hemos continuado, trabajando por grupos, con la planificación de la actividad aprendizaje basado en fenómenos que iniciamos el día anterior. Al finalizar, un portavoz de cada grupo ha expuesto la actividad interdisciplinar que había organizado. A la vuelta de un corto descanso Mirjami ha proyectado un proyecto basado en fenómenos como ejemplo: Terve Elämä! 

Después nos ha explicado en qué consiste el modelo PERMA sobre bienestar y hemos realizado un par de didácticas para trabajar lo aprendido en este modelo:

Después hemos visionado el vídeo Lead India – The Tree. Al finalizar, ha dejado en el suelo varias tarjetas, cada una de ellas tenía un adjetivo positivo distinto como, por ejemplo: perseverancia, gratitud, ganas de aprender, amabilidad, regalo, perseverancia, curiosidad, etc. La tarea consistía en identificar aquellos adjetivos relacionados con el vídeo.   

A continuación, nos ha hablado de la importancia del refuerzo positivo en el aula para obtener lo mejor de nuestro alumnado y nos ha indicado el sitio web See the Good!  creado por dos finlandesas y basado en el aprendizaje positivo. Para finalizar, cada uno de nosotros hemos verbalizado qué fortaleza habíamos logrado desarrollar en clase el día de hoy.